提昇專業、追求卓越的日本教育

    ─參訪日本國中小的學習之旅

☉成功大學教育研究所 李坤崇教授 88.5.15于本校簡報室演講綱要

壹、教育政策:生存實力、國際觀

 一、培養生存實力,強化道德教育。

 二、強調體驗、自主學習的綜合學習。

 三、重視國際觀甚於個體身心發展。

 四、循序漸進的教育改革。

貳、學校:學校本位、研究發展

 一、各校自訂「學校教育目標」。

 二、各校每年訂定「經營計畫、研究主題」。

 三、各校均有年度各學科教學經營計畫書。

 四、研發經驗出書推廣。

 五、空間規劃以學生為中心。

 六、無牆壁教室引導學生尊重他人。

 七、著重牽手成長的入學儀式。

 八、激勵成就感的學校空間。

參、教師:自主學習、提昇專業

 一、研究主題、教學經營計畫書的靈魂。

 二、放學後不斷進修,掌握「教少學多」原則。

 三、善用綜合學習將教學統整化、生活化。

 四、評量多元化、人性化。

肆、學生:合作與自主學習、自我負責

 一、分組規劃畢業旅行。

 二、激發自主的自治委員會。

伍、家長:專業監督、局部開放

 一、專業化、組織化的親師協會。

 二、局部開放的學校空間校園。

陸、日本教育改革的啟示

 一、教育政策:決策前充分溝通,決策後配套執行。

 二、校長:順勢而為,自我成長。

 三、教師:專業自主、追求卓越。

 四、學生:強化合作與自主學習,負責守法。

 五、家長:全人發展、協助與督導教育。

柒、迎接九年一貫的轉機

 一、面對變革事實:超額、認證制度、分級制度,全球中年失業危機。

 二、自主學習的自轉模式:經由同儕互動、自我進修式自我成長。

 三、改變思維模式:唯一不變的是變,唯一不可能的是可能。

 四、專業贏得尊嚴:提昇教師專業能力,非淪為菲傭、泰勞。

 五、文化改造過程:教改須落實教學品質提昇、校園文化重塑。


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